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LA HISTORIA REAL DE GARABITO
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(Programación didáctica: ep 41: salud mental; ep. 32 el valor de la autoestima; ep 4: lo justo y lo injusto; ep. 37 el hecho religioso y las creencias)
Buenos días, hoy vamos a ver un vídeo dedicado a un personaje verdaderamente siniestro: el asesino en serie y pederasta colombiano. Se trata de realizar una incursión en el mundo de la violencia, los trastornos psicosociales y el crimen. Nuestro compañero Samuel, a cuya petición se debe que trabajemos este tema, ha aportado el vídeo documental que vamos a presenciar, así como las propuestas de trabajo para la reflexión y análisis. Muchas gracias Samuel.
PROPUESTA DE TRABAJO:
1.- ¿Cómo era conocido Luis Alfredo Garabito y a cuántas personas mató aproximadamente?
2.- ¿Dónde y cuándo nació Garabito?
3.- Cuál crees que fue el motivo por el cuál Garabito empezó a ser lo que fue en vida?
4.- ¿Cuál fue la escena que marcó a Garabito en su niñez?
5.- ¿Cómo describirías la infancia de Garabito? (Descríbela en un mínimo de 6 líneas)
6.- ¿Qué hacía con sus hermanos?
7.- ¿A qué edad empezó a delinquir? ¿Qué es lo que hizo?
8.- Redáctame un breve texto, de unas 8 líneas, sobre la hipocresía e inmoralidad del padre de Garabito.
9.- ¿Por qué se metió en el catolicismo Garabito? ¿Dónde fue a iniciar una nueva vida?
10.- ¿Cómo describimos su experiencia con Claudia teniendo en cuenta lo que era?
11.- ¿Qué necesitaba Garabito para "saciarse"?
12.- ¿En qué año comete su primer asesinato, quién fue su víctima y cómo lo hizo?
13.- ¿A cuántos niños mató Garabito en 7 años?
14.- ¿Qué es lo que coleccionaba Garabito?
15.- ¿Con qué personaje se sentía identificado?
16.- ¿Cuál era el rango de edad de las víctimas de Garabito?
17.- ¿Cuándo y cómo lo pillan al fin a Garabito, apodado "La bestia"?
18.- La ley es un sistema que puede resultar justo o injusto, pero en el caso de Garabito parece que fue más injusta que justa. Escribe un breve ensayo sobre el sistema legal actual: ¿en qué lo consideras justo y en qué injusto? ¿cómo podrías mejorarlo?
Hola amig@s, para estudiar este tema de la calidad, fundamental en cualquier empresa de artes gráficas, o de cualquier otro sector productivo, vamos a ver tres vídeos muy instructivos e interesantes, del diseñador gráfico Antonio Lozano. Nos iremos planteando una serie de preguntas conforma vayamos viendo los vídeos. PRIMERA PARTE: CUESTIONES SOBRE EL PRIMER VÍDEO: 1.- ¿Cómo definirías, con tus propias palabras, la calidad en artes gráficas? 2.- ¿Qué seis elementos se señalan en el vídeo como fundamentales para la calidad de nuestros productos gráficos? 3.- ¿Cuál es el elemento esencial del control de calidad según el vídeo? ¿Qué otros elementos de control pueden intervenir? 4.- ¿Qué herramientas de control cualitativas analiza el vídeo? 5.- ¿Qué conceptos intervienen en los procesos de calidad gráfica? 6.- ¿Por qué nunca van a poder ser impresos con total exactitud los colores que vemos en pantalla? 7.- ¿Para qué sirve la calibración del color de los dispositivos que usamos en ar...
(Programación didáctica: ep. 30: relaciones de respeto, poder y jerarquía; ep. 9: el cine como fuente de conocimiento; cap 16.: qué es el capitalismo; ep. 19: vamos a contar historias, la narración; ep. 34: lectura y lectores: el orgullo de leer) Hola amig@s, hoy vamos a presenciar en nuestra pantalla una estupenda historia que recoge un poco todos los aspectos de la vida humana: la intriga, el amor, el desamor, el engaño, el delito, la moralidad y la inmoralidad ... se trata de El Gran Gatsby, la adaptación del año 1974 de la grandiosa novela del escritor norteamericano Francis Scott Fitzgerald. Espero que la disfrutéis y seáis capaces de sacarle el máximo partido a la misma. Después de verla os propongo unas cuantas actividades para las áreas de literatura, inglés, historia e impresión digital. Las comentaremos antes de ver la película para que os hagáis una idea de a qué aspectos de la misma deberéis prestar especial atención. Muchas gracias a tod@s por vuestra presencia. ¡A disfrut...
Hola compañer@s, hoy vamos a leer un capítulo muy interesante del ensayo del filósofo español Fernando Savater, "Las preguntas de la vida". En concreto se trata del capítulo sétimo del libro: "Artificiales por naturaleza". Tras la lectura os propongo una serie de actividades que podemos ir haciendo de manera individual, o bien de manera colectiva e incitando el debate (más interesante): según lo que vosotr@s decidáis. PROPUESTAS DE TRABAJO: 1.- ¿Cómo definirías la diferencia entre lo "convencional" y lo "natural"? Si el ser humano es "simbólico" y por lo tanto "convencional", pero al mismo tiempo es un "ser natural": ¿no podemos entonces concluir que lo "convencional" es "natural"? 2.- ¿De qué dos usos principales del término "naturaleza" nos habla Savater? Resume lo que dice al respecto de ambos. 3.- ¿Cómo diferencia Fernando Savater en su texto entre lo "natural" y lo "c...
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